本研究的目的在分析168班約5400名學生評量教師教學績效的資料，以瞭解個人因素與班級因素的相對重要性。階層線性模式的結果顯示個人因素能解釋多數的變異量，尤其是先前的興趣與預期的分數最能解釋學生對教師績效的評量；在班級的因素中，班級的大小、教師的性別和職別對個人因素的影響是弱的且未顯著，然班級間的變異量是大，因此未來的研究應探索教學過程的因素是否與學生的評量有關。

釋出項目計有：問卷檔、原始數據資料檔、SPSS資料檔、過錄編碼簿、次數分配表、與研究報告書。