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類 別: | 釋出消息 |
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發佈日期: | 2017-01-16 |
訊息主題: | 『不同教育類型成人學習者自我調控學習障礙、學習偏好與適性教學策略發展之研究』資料開放 |
計畫主持人:王政彥 計畫執行單位:國立高雄師範大學成人教育研究所 經費補助單位:行政院國家科學委員會 計畫執行期間:2012/08/01~2015/07/31 自我調控學習素養(self-regulated learning literacy)是自我學習的具體類型,也是實踐終身學習的重要能力。如果該素養,包括認知、情意與技能等層面較差,將成為個人的終身學習障礙,影響人人教育(education for all)與學習社會(learning society)理想的實現。因此,如何發掘並協助自我調控學習素養較差之成人,提升其自學能力,已成為成人教育的重要課題。而在個別化教學上,學習偏好(learning preference)是傳統學校教育上,頗受重視的心理特質,攸關學生的學習成就。連同在因應個別差異的教學上,適性教學(adaptive teaching)也在傳統的特殊教育上,探討甚多。對於人格特質與學習特性相對較穩定的成人,其此兩心理特質的適用性值得探究。究竟成人自我調控學習素養與學習偏好有何關係?如何因應不同的素養及學習偏好,發展適性教學策略?參與正規、非正規及非正式等不同教育類型的成人學習者又有何不同?成為本文的探討旨趣。本文植基於實證研究結果,兼採問卷調查、個別及團體訪談,先透過常模參照找出自我調控學習素養較差的成人學習者,再瞭解他們的學習偏好與適性教學需求,藉以發展有效的因應策略,增進成人的自學成效。 釋出項目計有:資料使用說明、問卷、SPSS資料檔、過錄編碼簿、報告書及其他。 | |
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E10140 不同教育類型成人學習者自我調控學習障礙、學習偏好與適性教學策略發展之研究 |