Survey Research Data Archive

E10148 心理威脅乎？見賢思齊乎？人際和諧乎？--自我評價維持理論的延伸與修正

符碧真 / 國立臺灣大學師資培育中心

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第一年摘要
學生在學校除了學習，還包括人際交友，而學習與人際交友常密不可分。學生交友過程中，除了自身因素的考量，也深受到父母期待的影響。本文旨在探究在儒家文化脈絡下，學生在人際交友的選擇上是否會陷入困境，以及父母與子女對交友的考慮因素是否不同。本文包括三個研究，研究一對象為高中生 223 人，研究工具為自編的模擬情境問卷。研究一重要發現有四：（1）相對於非縱向目標（如繪畫），面對縱向目標（如學業）成功者，學生一方面想要「見賢思齊」，但另一方面又感受到「心理威脅」，陷入趨避衝突的兩難困境。（2）學生想要迴避縱向目標成功者，卻又知覺到父母會鼓勵自己與他們交友，陷入另一個兩難的困境。（3）在縱向目標上，心理威脅完全中介同儕成敗與學生自身迴避同儕間的關係，在非縱向目標則否。（4）學生知覺父母頗為重視縱向目標，會鼓勵自己與學業成功者交友，也會勸阻自己與學業失敗者交友。研究二對象為 121 位高一學生家長，研究工具為自編的真實情境問卷。研究結果發現，見賢思齊最能預測父母對子女交友的接受度。綜合而言，學生在人際交友的選擇上確實陷入雙重兩難困境，父母與子女對交友的考慮因素確實亦有不同。
第二年摘要
亞洲儒家文化圈國家學生屢次在國際學術評比 TIMSS 及PISA 表現優異，引起國際學者熱烈探究其因。然過去研究多集中在家長、教師及學生的信念、學習動機及教師教學模式，卻忽略同儕學業表現對同儕關係可能影響，進而影響學業表現。西方研究顯示，根據自我評價維持理論，表現優異的同儕會帶來心理威脅，以致學生會遠離表現優異者，以維持自尊。本研究認為除了西方研究強調的心理威脅外，儒家文化強調的「見賢思齊」及「近朱者赤」，以及「父慈子孝」相對倫理的文化信念，為了自我改進，可能會影響學生接近或遠離表現優異者。研究結果證實，面對學業表現比自己優異的同學，心理威脅、見賢思齊、知覺父母接受度確實是影響學生親近該位同學的三項中介變項。本研究在理論上有兩項貢獻。首先是在西方 “nerd culture＂脈絡下，學業表現優異者會被稱為 nerd，而遭人恥笑或騷擾，人際關係很差，因此學業表現與人際社交是互斥的。但在儒家文化脈絡下，學業表現優異者，會成為同儕見賢思齊的對象，父母也會鼓勵自己向表現優異者學習，因此學業表現與人際社交不是互斥，而是可以合一。其次，在儒家社會向上比較是雙面刃，一方面帶給個人心理威脅，另一方面卻可提升學業表現，造成個人內在的（intrapersonal）心理衝突。另一方面也因向上比較帶給個人心理威脅，父母卻對學業表現優異者的接受度，而造成自己與父母期待間人際的（interpersonal）心理衝突，形成雙重心理衝突。

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問卷

E10148q1.pdf: Study 1高一學生學習觀問卷
E10148q2.pdf: Study 2華人高中生學習觀問卷
E10148q3.pdf: Study 3高二學生學習觀問卷
E10148q4.pdf: Study 4華人社會家長教育觀問卷

報告書

E10148r.pdf

英文

E10923 大學生的犬儒態度: 內涵建構、研究工具、現況與教育意涵(II)

蔡明昌 / 國立嘉義大學師資培育中心

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E10764 偏鄉地區短期教育追蹤調查後續計畫

陳婉琪、陳易甫 / 國立臺北大學社會學系、國立臺北大學社會學系

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摘要

近年偏鄉頻傳嚴重教師荒之報導。非營利組織《為台灣而教》（Teach for Taiwan，簡稱TFT），仿效美國著名的Teach for America之組織目標及運作模式，號召大學畢業生，進行篩選培訓並發派至偏鄉小學擔任代理老師，填補教師人力空缺。在此背景下，本論文為與TFT之合作研究案的主要成果。本計畫結合問卷調查與實驗設計，以TFT第四屆（C4）合作學校及其鄰近地區之非合作學校為調查範圍，共35所偏鄉小學，針對全校師生進行短期追蹤問卷調查。調查時間分為兩個波次：第一波為C4教師之教學起始點（2017年9月），第二波為這群教師的教學結束時間（2019年6月）。
研究目標同時關切NPO組織成效評估及偏鄉教育問題，提問包括：TFT教師是否影響學生之學習與成長？ TFT教師是否具外溢效果，造成學校同儕及氛圍的改變？偏鄉向來有偏高的教師流動率問題，教師頻繁更換是否對學生學習穩定進步造成影響？教師個人條件（如教師證、師培背景）又是否與學生學習有關？
本研究得到數項發現：
（1）經歷TFT導師完整兩年教學的小朋友，在「自我效能感」上有顯著的正面影響。不過在「學習興趣」、「學習動機」及「自我概念」的變化則與其他小朋友沒有差異。
（2） TFT教師本身的自評教學效能，經過兩年的鍛鍊有些微進步。值得注意的是，合作學校的一般教師，第二波「教學效能」之增長幅度顯著較非合作學校的教師來得高。影響機制乃透過影響一般教師的進修行為。
（3）兩波調查之間，相較於導師沒有更換，「第二年更換導師」對小朋友各方面（學習興趣、學習動機、自我概念）的變化均有顯著的負面影響。
（4）「有無教師證」對學生自我概念可能有正面影響，但對其他三面向則無顯著影響；舊制或新制師培對前述四個面向多數無顯著差異，但若兩者均無，則對學生學習動機及自我效能有負面影響。教師年資則對學生某些面向的學習成長有負面效應。資深教師較無法提高孩子的學習興趣，也對孩子的「自我概念」不利。
綜上所述，本研究以紮實的研究方法為組織進行成效評估，並釐清部分偏鄉教育問題，可為未來政策研究提供優質範例。

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E10764.pdf

問卷

E10764q1t.pdf: 第一波調查教師問卷
E10764q1s.pdf: 第一波調查學生問卷
E10764q2t.pdf: 第二波調查教師問卷
E10764q2s.pdf: 第二波調查學生問卷

過錄編碼簿

E10764c1t.pdf: 第一波調查教師問卷編碼簿
E10764c1s.pdf: 第一波調查學生問卷編碼簿
E10764c2t.pdf: 第二波調查教師問卷編碼簿
E10764c2s.pdf: 第二波調查學生問卷編碼簿

報告書

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E10880 銀髮族健康促進方案選擇偏好及其經濟價值之研究–以金門縣為例

洪春復 / 國立金門大學長期照護學系

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摘要

隨著全球高齡人口的增加，人口老化是當前世界各國面對的重大挑戰。台灣在2018年65歲以上高齡人口達到了14%，台灣正式進入了高齡社會。隨著年齡的增長，高齡者生理功能逐漸出現衰退，同時也常伴隨著心理及社會功能的變化，因此在各種研究老化的理論當中，老人身心的健康都是當中最受到重視的因子之一，如何能讓高齡者在老化的過程中維持良好的身心健康，是達成成功老化或是活耀老化重要的目標。本研究透過問卷訪查的方式調查金門縣民眾對於辦理銀髮族身心健康促進活動的偏好，同時利用選擇試驗法評估民眾對於銀髮族參加各項健康促進活動方案屬性水準的偏好程度以及其對於參與健康促進活動各屬性水準的願付價值。本研究的結果發現有38.3%的受訪者參加過金門縣的健康促進活動，50歲以上的受訪者則有51.5%參加過健康促進活動；有高達93.3%的受訪者認為參加健康促進活動對於銀髮族的身心健康有所幫助，也有高達93.1%的受訪者願意支持成立健康促進基金來促進民眾的身心健康。本研究利用選擇試驗法的條件邏輯特模型分析民眾對於健康促進活動屬性水準偏好方面，結果發現民眾在「依個人興趣及能力安排老人教育學習課程」以及「於共餐時進行社區老人關懷以及營養健康宣導」兩項水準有較高的正向偏好，其願付價值分別為每個月NT$ 215.1及NT$ 405.6；而利用隨機偏好邏輯特模型分析民眾偏好方面，結果發現民眾對於「增加社區照顧關懷據點關懷次數（每週一次以上）」以及「於共餐時進行社區老人關懷以及營養健康宣導」兩項水準有顯著較高的正向偏好，其願付價值分別為每個月NT$ 186.7元以及NT$ 373元。因此本研究結果認為若能依民眾個人興趣及能力安排教育學習課程、透過共餐時對社區老人進行關懷及營養健康宣導以及增加社區關懷服務據點對民眾關懷的次數及頻率，可以提升長者對於參加健康促進活動的意願，並且在使用者付費的原則下，民眾願意付出相當的金額來獲取健康的服務，相關研究成果可以做為將來發展健康促進活動的借鏡。